Foi confirmada o início do novo Ensino Médio para o ano de 2022, a muito tempo se fala do novo ensino médio, mas o que realmente vai mudar? será que isto vai ser bom? O que um militar na presidência da república pode ter a ver com isso? Quero contar um pouco sobre esta história aqui no bloguinho para que possam entender melhor. 

De fato não posso deixar de lembrar que a educação durante a gestão militar foi tecnicista, com o objetivo de atender a demanda de mão de obra da industrialização, este tipo de educação foi muito criticada e com o advento da LDB uma educação humanizada começou a ser mais valorizada pelo país ademais os problemas com ao planeta terra que compreende principalmente o aumento da camada de ozônio causado pela poluição trouxe a tona a importância de novos projetos.

O crescimento financeiro as custas da degradação da natureza não era mais único objetivo das empresas que começaram a pensar em projetos sustentáveis e de conservação do meio ambiente, ao mesmo tempo nas escolas técnicas do estado de São Paulo e também no Continente Europa surgiram matérias como Meio Ambiente, e na Educação Básica o assunto era tratado por meio de material didático, aulas de ciências e projetos das instituições. 

O mundo observa que é necessário cuidar do planeta terra ao mesmo tempo que os computadores tornam obsoletas antigas profissões, um contexto antagônico é criado na educação brasileira onde existe a necessidade de formação profissional e uso de novas tecnologias ao meso tempo que a educação não oferece laboratórios de informática aos alunos, alguns estudiosos como Paulo Freire e Edgar Morin apontam o saber humanizado mais poderoso do que a máquina, afinal a rede, internet, computadores, salas de bate papo, tudo isso é formado por pessoas, desta maneira formar cidadãos conscientes é a base para que o planeta receba as novas tecnologias, os saberes das ciências são necessários para o homem que cada vez mais se apropria do saber sobre uma perspectiva que é a do conhecimento e da sociedade da informação. 

O que a Globalização tem a ver com o Ensino Médio Brasileiro? 

Já na era da digitalização os estudiosos da educação percebem uma necessidade de educação tecnicista, escolas e projetos pedagógicos são criados para que a criança tenha acesso as ferramentas de seu interesse, no entanto percebe-se dentro do universo profissional profissionais multitarefas, desta maneira a educação tecnicista onde o profissional tem uma formação para atuação em uma única profissão já não é bem vinda nas empresas, é necessário um novo olhar para as teorias tecnicista, no Brasil  o construtivismo serve como base para o Projeto Pedagógico da Educação Básica.

Dentro do contexto da educação brasileira a escolha tecnicista se faz de três maneira sobre um contexto da educação profissionalizante : formação concomitante, formação subsequente e formação integral, onde as escolas que ainda oferecem formação de cursos profissionalizantes atendem alunos do ensino médio concomitante, formados da educação  básica de nível médio e formação integral onde o indivíduo faz a opção profissionalizante no ensino médio e realiza curso de formação técnica e ensino médio na mesmo instituição. 

A grande maioria dos brasileiros tem acesso a educação de nível médio que tem um problema que é a falta de laboratórios nas escolas, desta maneira é necessário que o aluno tenha acesso a informação para que desenvolva de maneira plena todas as suas potencialidades, além disso existe uma falta também considerada muito importante para a formação dos alunos de ensino médio que é a de formação da personalidade humana, é claro que ninguém vai formar uma personalidade, mas a idade do ensino médio é um momento importante para a formação da personalidade adulta e este fato tem sido apontado como um ponto positivo da educação tecnicista brasileira onde a opção por laboratórios permitia a escolha de uma ocupação ao aluno que poderia optar por laboratórios de serigrafia e cozinha industrial. 

O que a obrigatoriedade de um projeto de vida no Novo Ensino Médio traz de benefício para o jovem? 

As aulas de psicologia obrigatórias  da educação tecnicista é na minha opinião um fator positivo , nas Escolas Técnicas do Grupo Paula Souza já existe na grade uma matéria chamada felicidade, desta maneira acompanha uma tendência mundial das grades empresas que é a de coaching, o profissional do futuro deve ter autonomia e buscar a felicidade, observa-se no passado grandes gastos com hospitais e equipes desgastadas por trabalharem demais e não terem um projeto de vida. 

O Projeto de Vida que pode ser proposta do novo ensino médio acompanha uma definição de Jung sobre a personalidade humana, que durante muito tempo foi utilizada como proposta de atendimento vocacional, desta maneira todo ser humano quando chega a idade por volta dos 13 anos começa formar o que Jung chamou de persona, a persona é o que se apresenta a sociedade, pode ser traduzida como máscara aquilo que o jovem escolhe apresentar socialmente na vida adulta, a formação profissional esteve intimamente relacionada a escolha daquilo que o jovem deve ser na vida adulta. 

"No Ensino Médio, os jovens intensificam o conhecimento sobre seus sentimentos, interesses, capacidades intelectuais e expressivas; ampliam e aprofundam vínculos sociais e afetivos; e refletem sobre a vida e o trabalho que gostariam de ter. Encontram-se diante de questionamentos sobre si próprios e seus projetos de vida, vivendo juventudes marcadas por contextos culturais e sociais diversos." (BNCC)

Nos Estados Unidos da América por exemplo o jovem tem a possibilidade de sair de casa por volta dos 16 anos de idade, bem como ser contratado para exercer funções menos prestigiadas além de dirigir tem sua própria renda, o currículo das escolas americanas  permite escolhas de matérias diferentes de acordo com seu projeto de vida, no Brasil falta emprego para adultos e jovens, a lei do Menor Aprendiz auxilia jovens que tem sorte em conseguir uma vaga de emprego e certa independência financeira. 

Uma pesquisa apontou que grande parte dos brasileiros em idade dos 19 aos 32 anos que é a idade considerada plena para desenvolvimento profissional encontra-se na economia informal tentando desenvolver atividades de empreendedorismo mas com renda insuficiente, além deste fato também podermos dizer do grande número de crimes passionais nesta faixa etária que pode estar relacionada a falta de um projeto de vida e desespero do jovem. 

No Novo Ensino Médio a Educação é Tecnicinista? 

O novo ensino médio não altera a LDB quanto ao Projeto Pedagógico que é constituído pela Teoria do Construtivismo de Paulo Freire, mas será obrigatório a escolha por um Projeto de Vida a partir do primeiro ano do Ensino Médio, também está prevista em lei auxilio profissional de coordenadores pedagógicos na constituição do Projeto de Vida que deverá refletir no Projeto Pedagógico da escola, permitindo as escolhas das áreas do conhecimento: Linguagens e Suas Tecnologias, Matemáticas e Suas Tecnologias, Ciências da Natureza e Suas Tecnologias, Ciências Humanas e Sociais Aplicadas. 

O BNCC sugere a criação de possibilidades para que os alunos tenham desenvolvimento pleno de acordo com os seus interesses: laboratórios, oficinas, clubes, observatórios, incubadoras (plataformas digitais e canais de comunicação), núcleo de estudos, núcleos de criação artística (musicalidade, cinema, performance e outros), desta maneira também poderá ser trabalhada as competências específicas de cada área. 

Dentro da realidade brasileira é possível que as escolas de ensino médio ofereçam projetos dentro das áreas de abrangências de suas possibilidades, desta maneira o quadro de professor e projeto pedagógico das escolas que é formado pelos docentes devem atender as expectativas de alunos , os discentes, também é possível atender as expectativas das disciplinas especificas que são da área de interesse por meio da Educação a Distância. 

Por meio da análise da proposta do ENEM 2020 vamos tentar entender um pouco sobre como deve ser utilizado os textos motivadores, como não decorrer no erro de um texto tangente ao tema e desta maneira conseguir uma boa nota. Vamos lá!

A proposta do ENEM 2020 teve o seguinte enunciado : " A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija um texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema " O estigma associado às doenças mentais na sociedade brasileira", apresentando proposta de intervenção que respeite o direitos humanos. selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa do seu ponto de vista."

O enunciado então solicita texto dissertativo argumentativo, como já era esperado, o que é esperado de acordo com o tema apresentado é que o aluno faça menção ao tema "Doença Mental" e sua redação ao estigma (preconceito ), doença mental e exemplo de doenças relacionadas. Então o texto que fizer menção apenas ao estigma sem a relação com uma doença poderá ser considerado tangente ao tema, é importante que o aluno preste atenção nas palavras chaves do tema proposto no caso doença mental, estigma e sociedade brasileira, neste contexto também é importante a abordagem sobre sociedade e cotidiano nas doenças mentais. 

Veja, Textos Motivadores

Texto I: A maior parte das pessoas, quando ouve falar em "saúde mental", pensa em "doença mental". Mas a saúde mental implica muito mais que a ausência de doenças mentais. Pessoas mentalmente saudáveis, compreendem que ninguém é perfeito, que todos possuem limites e que não se pode ser tudo para todos. Elas vivenciam diariamente uma série de emoções como alegra, amor, satisfação, tristeza, raiva e frustração. São capazes de enfrentar os desafios e as mudanças da vida cotidiana com equilíbrio e sabem procurar ajuda quando têm dificuldade em lidar com conflitos, pertubações, traumas ou transições importantes nos diferentes ciclos da vida. A saúde mental de uma pessoa está relacionada à forma como ela reage às exigências da vida e ao modo como harmoniza seus desejos, capacidades, ambições, ideias e emoções. Todas as pessoas podem apresentar sinais de sofrimento psíquico em alguma fase da vida. (disponível em www.saude.pr.gov.br). 

Texto II: A origem da palavra "estigma" aponta para marcas ou cicatrizes deixadas por feridas. Por extensão, em um período que remonta à Grécia Antiga, passou a designar também as marcas feitas com ferro em brasa em criminosos, escravos e outras pessoas que se desejava separar da sociedade "correta" e "honrada". Essa mesma palavra muitas vezes está presente no universo das doenças psiquiátricas. No lugar da marca de ferro, relegamos preconceito, falta de informação e tratamentos precários a pessoas que sofrem de depressão, ansiedade, transtorno bipolar e outros transtornos mentais graves. 

Achar que a manifestação de um transtorno mental é "frescura" está relacionada a um ideal de felicidade que não é igual para todo mundo. A tentativa de se encaixar nesse modelo cria distância dos sentidos reais, e quem os demonstra é rotulado, o que progressivamente dificulta a interação social. É aqui que redes sociais de enorme popularidade mostra uma face cruel, desempenhando um papel de validação da vida perfeita e criando ambientes em que tudo deve ser mostrado em seu melhor ângulo. Fora dos holofotes da internet, porém, transtornos mentais mostram-se mais presentes do que se imagina. (www.abrata.org.br- Adaptato)

Texto III: Material de divulgação Doenças Mentais

Abordagem Completa do Tema: Será considerado abordagem completa do tema redações que dizem sobre doenças mentais e estigmas ou alguns aspectos relacionado a doença citado no texto. 

Fuga ao Tema: Será configurado fuga ao tema qualquer encaminhamento que não trate do tema, nem do assunto a ele relacionado, discorrendo, por exemplo, exclusivamente sobre estigma de modo geral sem referência as doenças mentais, problemas de saúde sem referência ao universo da saúde mental, redes sociais sem referência a saúde mental e doenças mentais, cidadania e sociedade brasileira sem referencia a saúde e doenças mentais.

Tangenciamento ao Tema: Será considerado texto tangente ao tema aqueles que apresentem assunto relacionado apenas a saúde mental ( com ou sem menção ao estigma), sem referir-se a doenças mentais e doenças mentais sem relação ao estigma e sociedade, ou seja o tema doença mental deve estar relacionado ao estigma e as doenças mentais. 

Proposta de intervenção: A proposta de intervenção deve ser apresentada no terceiro ou quarto parágrafo onde tem início a conclusão da redação dissertativa, deve conter ações válidas, agentes válidos (quem executa), modo e meio ( como executar?) efeito (para que a ação deve ser executada), detalhamento (outras informações) a presença de todos estes elementos na conclusão do texto é considerada para que o candidato seja colocado no nível 5 , nota maior da redação ENEM. 

No curso de redatores ENEM, após correção das provas foram classificadas as possíveis ações válidas para o tema apresentado: fortalecimento das políticas públicas quando já existente, promoção de políticas públicas para a saúde mental tratamento e acolhimento, formação de grupos de apoio, promoção ao acesso da psicoterapia as pessoas de baixa renda, manutenção e fiscalização de programas de saúdem mental, tratamento de dependência química álccol, crack, drogas podendo citar como ampliação do atendimento aos dependentes químicos já previsto pelos Centros de Atenção Psicossocial (CAPS).

Também são consideradas ações válidas: fiscalização e implementação da lei n° 10.216, que dispões sobre proteção e os direitos as pessoas com transtornos mentais, política de promoção a integração das pessoas com transtornos mentais, políticas de inclusão as pessoas com transtorno e doenças mentais, campanhas públicas contra estigmatização de pessoas com transtornos mentais, promoção de debates a estigmatização e busca por ajuda médica. 

Elementos nulos da proposta de intervenção: é preciso fazer alguma coisa (proposta vaga e sem apresentação do agente e o que deve ser feito?), tem que haver uma nova maneira (nulo não apresenta a ação válida de que maneira?), medidas devem ser tomada ( ação invalida, quais medidas devem ser tomadas?) . 

Também são consideradas elementos nulos ações negativas ou que atentem aos direitos humanos, motivo de nota zero: Por exemplo as pessoas que tem preconceito deviam ser humilhadas para sentir o que fazem com o outro, esta ação é considerada atentado aos direitos humanos por incitar a violência. Nas redações  corrigida foi considerado elemento nulo a ação " O SUS não deve negar acesso...", considerando que esta é uma ação negativa dentro da proposta apresentada.

Na minha época de ENEM eu achava que esta competência só avaliava de maneira geral o texto e se havia os três parágrafos obrigatórios, mas não 😓, fazendo o curso de corretores do ENEM aprendi que é utilizado um truque para avaliar a Competência IV , como já faz um tempo que eu fiz o ENEM pode ser que alguns alunos até saibam como será avaliada da competência IV e da importância dos elementos coesivos. 

Para saber se o aluno está utilizando os elementos coesivos corretamente o professor avaliador no ENEM conta elementos interparágrafos e intraparáagrafos, estes elementos correspondem aos conectivos que devem aparecer obrigatoriamente duas vezes no início de um dos parágrafos e no meio de outro parágrafo. 

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Veja Postagem do Blog

 Lista de Conectivos

Considera-se então que para que uma redação seja considerada boa deve ocorrer dois coesivo intraparágrafo, ou seja dentro dos parágrafos e pelo menos um interparágrafo que é utilizado no início do parágrafo para que apareça um elemento interparágrafo o candidato pode utilizar o Por quê ou Porque no início do parágrafo de conclusão.

Por quê não conseguimos preservar o planeta? Esta é uma questão difícil de ser resolvida mas a resposta está dentro de cada um de nós que fazendo a sua parte poderá melhorar o espaço onde vive, jogar o lixo no lugar certo e não poluir os rios e mares Além da colaboração dos cidadãos as políticas públicas também podem investir em recursos e soluções que colaborem para preservação do planeta. 

Elementos intraparagrafos: mas, além (utilizado com ponto final e na mesma linha sem mudança de parágrafo).

Elementos interparagrafos: Por quê precedido de interrogação? 

ENEM 2021